语文课堂上如果只是让学生背诵一节课的课文，怎样写教案？
语文课要背诵一节课的课文，要写教案吗？我认为首先，用整整一节课去专门背诵课文，这个长时间单一内容的学习方式，不够科学 。人脑是会疲劳的，其疲劳期大约在20分钟左右 。即使好学的大脑，持续学习的时间也不会长更多 。根据人脑的疲劳规律，卢梭指出：“如果我连续研究几个不同问题，即使毫不间断，我也能轻松愉快地一个又一个地思考下去，这一问题可以消除另一问题带来的疲劳 。
”遵循规律是课堂教学的不二法则 。所以建议一节课安排更多内容，以使教学效果更佳 。其次，如果一定选择在一节课背诵一篇课文，又要效果显著，老师一定会很辛苦 。你要一个段落一个段落地分析内容逻辑、语言层次，用词区分等，并且带领学生一起牢记 。分析一段，背诵一段；每段分别检验，以不同形式 。只有这样，才能缓解大脑疲劳，减少厌烦；少不了教师幽默的引导，让学生心甘情愿地跟着老师的脚步走到底 。
作为教师，在设计教学时，你会落实课程标准里的基本理念和目标吗？
课程的核心理念是：一切为了每一位学生的发展 。具体是指关注每一位学生，包括尊重、关心、牵挂，关注学生的情绪生活和情感体验 。关注学生的道德生活和人格养成 。关注本身就是最好的教育 。作为一名语文老师，在设计教学时，我会通过不同的方法和策略落实课程标准里的基本理念和目标 。具体做法有以下几点：一、教学目标着眼于全面提高学生的语文素养 。
课标指出要丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，还应该重视品德修养和审美情趣的培养 。语文教学中，每篇课文、每个课时，都应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设计，注重提高学生语文素养 。二、解读教材，围绕教学目标精心设计教案 。
1、备课的深度决定教学的高度 。（1）正确解读教材 。把握内容、重点、难点，准确定位情感基调需要教师认真研读教材，同时也不过度游离挖掘教材 。如设计《最后一头战象》时，嘎羧生命垂危，再次披战甲，重回战场，自掘坟墓等重要情节是课文的重难点 。通过披文入境，自读感悟，情感升华等环节的设计，可以帮助学生理解嘎羧与战友生死相依的动人故事，感受到他是我们心目中的英雄 。
阅读故事能够深刻体验到悲壮、凝重的感情基调，英雄的壮举更让人敬仰、赞叹 。（2）正确把握每篇课文的写作特色 。每个单元都有不同的主题，课文的体裁也不相同，有说明文、古诗、散文、科学小品等不同的文章 。设计每一节课老师都要精心研读，吃透教材，理清思路，捕捉重点，品读语言，才能在教学中收放自如，游刃有余 。达到纵看思路一条线，横看语言成画面的效果 。
2、设计的巧妙度保证课堂实效 。（1）重整体感悟 。学习语文的最佳方法是熟读感悟熟读精思 。书忌耳传，学贵自悟 。通过解词、想象、媒体辅助等，使学生在读中感，在读中悟 。学习时重要的是过程，没有过程就是无源之水，无本之木 。教学中要运用多种形式的读，如默读、自由读、放声读、拓展读等方法，深入学文，体会文章的内涵 。
【应该如何在一堂语文课中落实三维目标,落实单元语文要素的问题及策略】
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