如何开展好语文教学,语文教学工作开展情况( 四 )

阿呆用自己的亲身经历讲一讲。阿呆亲戚有个小女孩，非常机灵聪慧的小女孩。由于家长水平的问题，长期拔苗助长，导致孩子讨厌学习，学习得很痛苦，小学生啊，每天除了吃饭睡觉就是被督促着学习，晚上半夜半夜地写作业。六年过去了，成绩非但没提高，反而孩子变得木讷了，沉默了，没有应该的活泼和快乐。这个小女孩YY ，她父母忙的时候，我也经常给她辅导作业，我记得给她辅导过两次语文，效果非常好。
一次是作文，是孩子刚开始写作文不久，作文成绩非常差，天天被批评，挨骂。阿呆辅导了一篇作文，过了几天再见到她时，她扑上来抱着我说：那篇作文得了100分。阿呆记得是一篇关于春天的作文，这是每个孩子都写过的。阿呆先让她自己说，准备怎么写。她胆怯地说了几句，尽管很笼统很表面的，什么春天绿了之类的。阿呆没有批评她，反而夸她：很好，很棒，能抓住了春天的最大特点，大地变绿了。
孩子就兴奋了。阿呆就跟她讨论，问她昨天跟爸爸去景区里玩了，都看见了什么？阿呆就一项一项提示：看见了哪些树，它们是什么样子的？看见了哪些花，它们是什么颜色的？看见了哪些动物，它们在干什么？看见了哪些人，他们是高兴的还是不高兴的？还有，这些情况跟冬天是不是一样的？通过这些引导，小女孩YY口述了出来。阿呆就说，非常棒， YY观察得很仔细。
然后对她说：你能把你刚才说的这些写下来吗？树呀草呀花呀小鸟呀蜜蜂呀小朋友啊天空啊，写下来，再说说它们为什么会这样。通过阿呆的引导，小女孩YY很快就写好了一篇关于春天的作文，尽管很稚嫩，但通过她自己的感受，把自己看到的写下来，她恨有成就感，也很开心。这就是她学习生涯中唯一的一篇满分作文。还有一次，小女孩YY ，正在学习一首古诗，王安石的《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。阿呆先让小YY读了两遍，然后我开始问问题了。1、京口瓜洲是什么？是种西瓜的地方吗？（不是，是两个地名）2、京口、瓜洲这两个地方挨着吗？（没有，中间隔着一水，长江）3、作者王安石当时是乘坐什么交通工具：汽车、火车、马车、步行？（船）4、船停在什么地方？京口还是瓜洲？（瓜洲，题目就是《泊船瓜洲》）5、作者是什么时候写的这首诗。
白天，晚上？（晚上，明月何时照我还）6、作者写这首诗是什么季节？冬天、夏天、春天、秋天？（春天，春风又绿）7、钟山是哪里？不知道，那就查，原来是南京，紫金山。8、作者为什么要说：明月何时照我还，还，是什么意思？回去，回家的意思。9、作者的家乡在哪里？不知道，查一下，原来：王安石家乡是江西临川。
那他为啥说到南金是回家呢？不知道，查一下。原来王安石随父王益定居苏南京，王安石是在那里长大的。10、好了，了解了以上问题，那么这首诗歌表达了什么意思？很好理解了。作者王安石在路上，坐船到了瓜洲，晚上休息了。春风又绿江南岸，说明离家已经是一年以上了，当晚，遥望家的方向，感叹：啥时候我能回到家啊。