大自然的声音大自然的语言教案( 三 )

◆易错提示：
［琴］注意下面是“今” ，不是“令” 。撇、捺要写舒展。
［击］中间的一竖是一笔写成，不能分成两段去写。注意笔顺：先写“二” ，再写一竖、竖折、竖。
［滴］左窄右宽，注意右边不是“商” ，右下的里面是“古” 。
［敲］左右等宽，注意右边不是“支” 。
4.学生练习书写，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。
5.组织学生在班上展示书写的作品，引导学生积极评价。
五、小结回顾，作业设计
1.教师适当总结本课时教学内容，点评表扬学生的课堂表现。
过渡：同学们，我们每天都能听到各种各样的声音，可是很少用欣赏的心情去聆听这些声音，尤其是大自然的声音。老师今天想要谢谢同学们，因为从你们的朗读中，我不仅听到了风声、雨声，以及小动物的叫声，而且你们读书的声音让我的心里十分熨帖、舒服。这些声音为什么这么有魔力而不知不觉让人陶醉呢？下节课，我们就走进自然里去好好听一听，细细品一品。
今天这堂课，大家的表现都很不错，
2.引导学生朗读课文，摘抄、积累文中喜欢的词语和句子。
3.观察活动：留心听一听身边的声音，将其简单地记录下来，为下节课“小练笔”做准备。
4.完成本课对应训练。
第二课时
教学目标
1.引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，进一步积累优美的语言。
2.引导学生通过朗读与想象，感受声音之美，感受大自然的美。
3.背诵第3自然段。
4.仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
要点把握
1.创设情境，引导学生自由品读自己喜欢的句子，在品读中体悟语言。
2.读写结合，把握作者描写声音的方法，进行仿写训练。
教学过程
一、温故知新，导入新课
1.听写词语，教师小结指导。
2.回忆课文的主要内容。
过渡：通过上节课的学习，我们了解到，文中有一句话概括了全文的主要内容，是全文的总起句、中心句。它是哪一句？（大自然有许多美妙的声音。）大自然有哪些美妙的声音？（风声、水声、动物的声音。）大自然中的这些声音到底如何美妙呢？让我们走进大自然，用心去聆听吧。
3.出示课题。
二、研读课文，重点探究
（一）大胆想象，美读悟妙。（学习第2自然段——且听风吟）
1.自由朗读第2自然段，这一段共有几句话？（4句。）
2.读第1句，你读懂了什么？
明确：作者把风比喻成一位音乐家，他特别喜欢在森林里演奏手风琴。
3.教师范读句子，让学生体会微风和狂风带给人的不同感受。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
明确：抓住“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体会微风的温柔，抓住“激动”“力量”“威力”来体会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙。
4.指名学生朗读，男女生合作读，读出感情。
小结：你们真是小朗诵家，懂得利用朗读的节奏和声音的高低起伏表现不同的风的特点。风除了演奏温柔舒缓的小夜曲和雄伟激昂的交响乐以外，还会演奏什么歌曲呢？
5.出示填空，引导学生感受不同的风声。
填空：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出。不一样的树叶，有；不一样的季节，有。

大自然的声音 大自然的语言教案( 三 )

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