经济系坚持开展微党课,如何在经济教研结合党性( 二 )

如何推进农村小学的教研工作？
谢邀请:推进农村小学教研工作，首先基础教育课程改革的实施，要求我们教师应成为一个研究者，去积极开展教育教学研究，推进课程改革。抓好教研教改工作意义是十分重大的，那么，怎样才能抓好呢？立足教改，抓好培训学习是基础。而今，我们的教研教改工作存在一些阻力，教师的思想观念未能转变，是最严重的问题。无数教师均无法用新的理论去指导教研教改工作，就使得我们的教研教改缺乏理论的指导，这样的教研便成了无源之水，无本之木。
在这样的情况下，我们首先应该抓好培训学习。通过学习，让教师们懂得：21世纪的教师应是一个研究者，而不仅仅是传授知识的人；通过学习，让教师们了解并掌握与现代教学相适应的理论知识；通过学习，让我们提高认识，从理论上解决教师们存在的问题与不足，尤其是学校领导更应高度重视教研教改工作。这样我们的教研教改工作就有了骨架的支撑，为教研教改工作打下了坚实的基础。
立足实际，扎根课改，开展教研活动是抓好教研教改工作的不竭动力，是理论联系实际的必要环节。教研活动是教研工作的具体体现形式，丰富多彩的教研活动更能推动教研教改工作。采取不同形式的说课、上课、评课、微型讲座、集体备课、板书创新设计、学生作文比赛、学生《手抄报》比赛、学生实验比赛、学生演讲比赛、知识竞赛等活动都是十分必要的，学生在一个个竞赛活动中，创新精神和实践能力得到了很好的发展。
教师在一个个的活动中得到了相应的提高，这正是新课改所倡导的。抓好教研工作，健全教研网络是关键。好的教研网络是推动教研教改工作顺利实施的关键。要建立纵向网络，又要建立横向网络。纵向网络为：上级领导---校长---教导主任---教研组长---参研教师；横向网络为：语文教研组、数学教研组、综合教研组等。根据学校实际，健全研究小组。
在工作中加强两条网络的相互联系，形成既有上级对下级的精心指导与互动研究，又有校与校之间的交流，还有教师与教师之间的探讨交流与合作。从而更好地推动教研教改工作。抓好教研工作，制度建设是保障。任何一项研究都不可能一蹴而就，在进行的过程中既有成功的可能，也有失败的因子，如果在研究的过程中不加强管理与激励，这样的研究是不会有好的结果的。
为什么一些教师总是谈工资谈公平，而不见谈教学研究？是缺乏教研动力和公平环境吗？
老师，在古代是教育育人的代名词，尊称传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。老师一词最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为 “老师” 。《师说》中：“师者，所以传道受业解惑也。”老师是人生的第二“父母”，她（他）用一生的心血，毕生的精力，高尚的品德，渊博的知识，专业的技能，把一个人从无知培养成有为的青年，把一颗弱苗浇灌成参天大树，栋梁之材。
【经济系坚持开展微党课,如何在经济教研结合党性】为此，老师获得了人们的尊重和敬仰。人们亲切的称呼她（他）们是春蚕，是蜡炬，是灯塔，是园丁，是人类灵魂的工程师…… 。但是，随着市场经济的发展，向钱看，也或多或少的冲击了校园，洗礼了某些人的灵魂。师德弱化了，责任心和耐心丢失了，应运而生的是课后补习班，培训班，特长班等等。向钱看的老师多了，要待遇的园丁多了，有品德，有责任的先生少了。