提高中学生阅读能力的方法,如何提高中学生阅读能力( 二 )

同样为了证明第三个分论点：理想的阶梯，属于迎难而上的人。作者选用伽利略、布鲁诺、高尔基的具体事例做论据，阐述如何对待困难。接着阐述在平凡岗位上能否有所成就，在说理中又列举了华罗庚、道尔顿、爱因斯坦等事例，阐述了“有志之人将在平凡岗位上成功”这一道理。最后激励有理想，有抱负的青年，不怕困难，要迎难而上，通过奋斗，实现理想。
以上三个方面，所用的事实论据既典型又真实，有力的证明了分论点和中心论点，具有很强的说服力。再以说明文《苏州园林》为例，我先让学生认真阅读课文，找出说明对象苏州园林的整体特征：“使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”设计者和匠师们为了达到这个目的，做到大处讲究美，细处注意美。讲究亭台轩榭的布局美，讲究假山池沼的配合美，讲究花草树木的映衬美，讲究近景远景的层次美。
另外作者还介绍了苏州园林在每一个角落都注意图画美。“如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几杆竹子或几棵芭蕉”，句中的“补”字用得多么生动，传神，表现了匠师们的细心，善于化单调为多彩。通过阅读分析，我们知道了许多苏州园林方面的知识，既欣赏了美，又感悟到美，脑海中也再现它的美丽画面。并且还学习了作者准确精炼、生动优美的语言，获益匪浅，同时阅读能力理解能力进一步提高。
中学生如何提高阅读理解能力？

?欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！?老穆解析谈到阅读理解，学生们可谓“头疼不已”!有的学生不知道从何处下手，答题无方向；有的学生知道答题技巧，可还是答不全；有的学生明明掌握了答题技巧要髓，可就是识破不了考点；………………………………………………………………怎么办？到底该怎么办？难道就没有什么解决问题的办法吗？同学们不要着急，穆老师给大家如下建议：?（壹）古代诗文阅读?【一】古诗词鉴赏【1】每周三练，自行摸索解题方法和技巧【2】知晓古诗词鉴赏考点【3】背诵并学会应用古诗词知识点?【二】文言文阅读【1】每周一译，积累常用实虚词【2】知晓文言文阅读考点【3】背诵并学会应用文言文知识点?（贰）现代文阅读【一】说明文【1】每周一篇，琢磨解题方法和技巧【2】知晓说明文阅读考点【3】背诵并学会应用说明文知识点【4】掌握“命题者思维”和“反命题思维”【二】议论文【1】每周一篇，琢磨解题方法和技巧【2】知晓议论文阅读考点【3】背诵并学会应用议论文知识点【4】掌握“命题者思维”和“反命题思维”【三】记叙文【1】每周一篇，琢磨解题方法和技巧【2】知晓记叙文阅读考点【3】背诵并学会应用记叙文知识点【4】掌握“命题者思维”和“反命题思维”亲爱的同学们，你们明白了吗？加油哦！?如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！? 。
怎样提高初三学生的阅读能力？

对于阅读个人感觉，还是需要一些苦办法，一些笨办法，网络中出现了一些如何快速阅读，如何有效阅读这一类的书籍，对于孩子来讲，如果没有基础知识的理解，没有基础的记忆能力，它们只是一种哗众取宠的花拳绣腿而已。在这里我们要比较的一个现象就是，为什么在我们，中国古代的一些读书人，他们形成了一种过目不忘的能力，难道真的是记忆力天生的好吗？还是中国古人比我们现代人要聪明？为什么他们的阅读能力出奇的好？真的是他们的知识丰富吗？我想这些都是否定的。