北碚区朝阳小学班主任,班主任如何在班级营造公平( 二 )

其次，老师要在班级营造团结友爱的气氛。人都是有感情的，在老师的引领下，如果大家都相互支持，相互关爱，遇到任何事情，大家都一起共同承担，这样的话凝聚力势必会大大增强。比如说某一个同学生活上遇到困难，这个时候老师和班干部，可以在班级开展一些讨论的活动，让大家积极献言献策，如何帮助这个同学。再比如说，如果学校举行活动，班级要集体报名参加，大家也一起积极的讨论，如何去赢得比赛。
对于这一点，主要是积极引导大家的广泛参与，只有每一个人都参与了，凝聚力才会增强。最后，需要老师自己做好表率，积极维护班级本身的权益和利益。遇到一些不合理的现象的时候，班级的老师需要站出来，维护学生的利益。这样也能够激发出学生的集体荣誉感和班级的凝聚力。总之，班级凝聚力的产生来源于大家的广泛参与，老师的积极引导和表率，要求每一个人都付出真情和真心。
高中班主任，应该怎样营造积极向上、认真刻苦的班级学风？
良好的班级氛围一般表现为：整个班级积极向上，正气占上风，人人争做好人好事，不良倾向人人管，学习目的明确，动机端正，勤奋刻苦，学习风气较浓；同学团结友爱，互帮互学，犹如一个和睦的大家庭；班队干部以身作责，处处带头；活泼健康、朝气勃勃。为了营造良好的班级氛围，班主任首先要引导学生确立班集体的共同奋斗目标；其次要选好班干部，形成班集体的核心；再次，要组织开展多样的班级活动；还要形成正确的舆论和良好的班风；班主任除了抓好上述各要素之间的工作外，还须从以下几点入手：１、提高认识，打好基础，加强思想教育。
２、加强行为习惯的训练。３、抓好若干个“第一”使班风形成有个好开头。４、培养全班学生的集体荣誉感与责任感。５、及时、恰当地运用各种强化手段。如严格管理，及时奖惩，活动强化。６、班主任本身要有良好的作风。中学生心理问题分析及对策建议的学习体会社会在发展，生存环境在不断的变化，人与人之间的竞争越来越大，中小学生承受着越来越大的心理压力，以致产生各种心理问题和障碍。
如孤僻离群、行为粗暴，逃学、厌学，异常爱动、注意力不集中，自暴自弃，不能和同学友好相处，行为不文明不礼貌，焦虑、紧张等一系列心理问题。这些原因的形成因素是多方面的，有来自于个人的因素如：遗传、天赋和生理的因素；有来自于主观因素如：归因偏差、人格缺陷的因素；有来自于其它的因素如：需要缺失、动机错误、意志薄弱与不良习惯、认知缺陷和缺乏积极的情感；有来自于家庭的因素如：破碎家庭的影响、父母失和、家庭生活不正常、家长教育方法不当、家境差；有学校的因素如：课业负担重、分数主义升学主义导致压力、缺乏相应的课外活动、教师处理不当、同伴团体的影响；有来自于社会因素如：传媒中的一些不健康的内容、拜金主义和贪污腐败现象等问题影响，诸如种种因素导致中小学生存在心理问题。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“人只能由人来建树”所以我们老师要用自己的智慧、情感、意志、信念、自我意识去对学生施加积极的影响才能改变学生的心理问题，帮助他们走出心理误区。在具体施使过程中还要注意以下一些原则：１、为学生保密的原则；２、认真鉴别、分析偏差行为的原则；３、不预设标签的原则；４、发展性的原则；５、普遍和个别相结合的原则；６、全方位辅导的原则。
当过班主任的老师们，你们有哪些处理班级事物的小技巧或“小偏方”？