如何培养小学生的英语听说能力,浅谈如何培养小学生英语的听说能力( 二 )

再如，学生在掌握非谓语动词某些特殊用法时，可将只接不定式作宾语的常用特殊位于动词编成口诀，使学习更具趣味性，提升自身基础知识记忆能力，如一些动词需明确，make、have和let，这些动词为使役，“听到”、“观察”和“注意”see，还有watch和feel，运用它们要仔细，接“宾补”时，省去“to” 。
在口诀记忆法加持下，学生会将英语知识在脑中形成记忆节点，在夯实基础知识同时，可找到学习乐趣，为提升自身读写能力奠定基础。四、通过生活化自学法提高英语读写能力介于我国文化大环境对英语学习会产生一定影响，缺乏生活化体悟，使我们高中生英语读写能力流于形式，无法与现实生活相契合，然而英语读写只有在生活浸润下，方可消除其过于书本化、教条式的生硬质感，使学生在生活化自学方法指引下，灵活调用英语知识，赋予读写鲜活灵动表现形式，达到提高英语读写能力的目的。
基于此，为了使学生得以有效提升英语读写能力，学生应在生活化自学方法指引下，提升自身英语读写能力。例如，学生在依据“Friend ship”这篇文章进行读写能力训练时，可采用小组合作学习法，在班级内找到志同道合的伙伴，一起展开课文探究，在阅读过程中，互相指正发音，同时进行课文翻译，如若在读音和翻译问题上存在异议，可利用学习工具、互联网等平台，共同找到在读音上更贴合英美生活化口语发音标准，在翻译理解上更加贴合学生日常生活实情的最优结论，提升学生阅读能力。
疫情期间，如何帮助孩子快速提高英语听说能力？

看到你的提问，有个词是“增进感情”，但后面又有个“快速”，这两个目标同时实现当然更好，但如果只能保住一个，我认为”增进感情“排在第一位最好。我自己的孩子有一些学英语的经验，但不知道你的孩子有多大了，所以暂且写出来供你参考。我家孩子是从小学一年级开始学英语的，到了小学四年级毕业的时候，他已经读完了《新概念》全四册。
如果说速度，我不知道这个速度算快还是慢，因为我确实没有去比较过。一、培养兴趣，增进感情阶段挑选简单的入门英文书，现在的内容和配音都很丰富有趣。然后象做游戏一样跟读啊、模仿啊等等，我是全情投入，很开心的样子，这种开心的状态就很吸引宝宝。他会凑过来和我一起读，时不时请教他一下，他就很满足。孩子的注意力有限，我们一起跟读每次就10多分钟，最长20分钟的样子，但积累起来就是财富，我们只要不外出，天天如此。
有简单对话的英文动画片，也会看一看，小宝宝们喜欢反复去看，正好符合“复习”的需要。整体感觉，与英语相关的东西，都是一件令我开心，令他满足的事情，建立了一个“正向”的链接。那时候并不知道这些办法有没有效果，就这样尝试下来了。二、自学阶段买了一套递进式的学习丛书，没别的技巧，还是老样子，听和跟读。甚至难点的句子，不较劲非要怎样。
但要读熟，到差不多看个开头，后面基本能说出来的程度。重点是实用的句子，太长的甩掉，不要担心孩子以后会避重就轻。看情况，他把学英语当成自己的事儿了，慢慢的也不在乎我是否和他一起读了。为了以后他能自学，在这个阶段，我教他查单词，这样音标慢慢的就会了。如果对于英语如何复习、每一册怎么安排进度，他说出想法，我都会同意。
让他知道，他的学习他是可以做主的。三、自学《新概念》三年级时，孩子开始学习《新概念》了，这时候，他可以完全自学了。熟练读每一篇文章，语法和练习都不做。用了两年时间，读熟了所有《新概念》的文章，这时候，他可以看简单的英文小说了。到了六年级，《书虫》系列是他的最爱，现在已经看到最高级了（高三级别）。需要注意的是：我家孩子的语法一直没有学习，语法是他一个容易丢分的地方。