【courseware,Courseware】为什么教授和助教们要在本科生身上投入这么多时间和精力呢？除了课程比较难以外，学校还希望能兼顾好学生和有些吃力的学生，让他们都能有收获 。对于好学生，麻省理工的教授会在作业或项目上提出一些额外的要求（有点像考试的加分题），完成这些任务的难度很大，因此总有一些好学生不断地找教授和助教答疑 。对于学习吃力的学生，教授们会想尽办法让他们掌握好课程内容，而助教和同学们也乐于帮助他们 。
这样一来，教授们和助教们都需要花费大量的时间和精力 。相比之下，哈佛和耶鲁在教学上是保证95%的学生能够学好，而加州理工则正相反，是为了保证前5%的学生能学好，因此在教学上所花的精力都不如麻省理工 。麻省理工学院的功课负担相比其他大学重得多 。那些在高中已经修过AP课程的新生，入校时并不能跳过基础课，而是要经过分班考试后学习程度更深入的基础课 。
那些在高中紧张了两三年后想到大学来放松一年的学生，恐怕要失望了 。到了高年级，由于工程课程实验性强的特点，大部分课程都需要花大量时间做课程设计项目，工作量更大 。在麻省理工，大部分课程设计（Project）都由两个同学（自由组合）一起完成，如果一个组有三个同学，那么在教授心目中，这个组就要多做50%的工作，以防止出现混学分的南郭先生 。
在美国有句形容大学特点的话——“哈佛难进，麻省理工难出”，讲的就是麻省理工功课之难 。别看在麻省理工功课负担这么重，功课给分却非常低，每门课大约只有20%～30%的学生能够得A，比哈佛的70%的得A率、斯坦福50%的得A率要低得多 。麻省理工的工程师思维 。既然麻省理工的功课这么难，那么为什么还会有很多人喜欢上MIT呢？这倒不仅仅是为了它的金字招牌，而是为了培养工程思维 。
美国的本科生其实大多数人在进入大学之前并不知道自己将来想做什么，到MIT学习主要是打好理工科的底子，并非要一辈子做工程 。实际上MIT的本科生后来学医，学法律和金融的比例极高 。MIT从校长到教授，没有谁一定希望学生将来就是当科学家，或者从事工程工作，只要你在学校里养成了工程思维，他们教育的目的就达到了 。
对于学生从事任何职业，学校和教授们都很支持，相比之下，国内个别校领导，一看到自己学习科学的学生跑去做金融挣大钱了，就觉得学生们胸无大志，这完全没有必要 。顺便说一句，MIT虽然理工最有名，但是它的文科专业其实水平也很高 。MIT虽然文科规模不大，但凡是它设置的专业，在美国排名都非常靠前 。在2017~2018年《美国新闻与世界导报》的排名中，它的经济学、政治学和心理学分别排在全美第一、第九和第八名 。
因此，MIT的学生并没有人们想象的那样偏科 。MIT在科研上的特点，我们在之前有所提及，这里就简单介绍一下 。相比斯坦福，MIT更多的经费来自于政府的基金而不是工业界，因此它首先强调从事长期的、影响力巨大的、基础性的研究，短期看得到看不到商业前景，那是次要的考虑 。也正是因为这个原因，MIT的原创性发明非常多，但是它的教授要比斯坦福的穷很多 。
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