英语课堂如何提高氛围,让英语课堂充满生活气息( 二 )

例如在教授新目标八年级Unit 1What’s the matter ?一课时，教师扮演一位胖女士前来看病就医，走近学生，融入角色。T：I don’t feel very well ， doctor.S：What’s the matter with you？T：I don’t know. I have a pain here. S：What did you have for breakfast？T：Let me see......well ， a glass of milk ， some bread ， an apple......and some chocolate. S：Oh ， nothing serious.Take this medicine threetimes a day.Don’t eat too much meat or chocolate. T：Oh ， I see ， thank you ， doctor.教师生动的表情、幽默的语言引发了学生阵阵的笑声，教师作为参与者的角色发挥到了极点，从而达到了师生共同营造愉快、平等和谐的互动氛围的目的。
3. 教师要努力建立健康、融洽的师生关系与生生关系。例如教比较级句型，学生初次接触，不易表达，教师可利用多媒体、生动的图片，或借用自己的身高，周围的教具，走到学生中间，不断地比较，实践后直观地演示句型: I am taller than Jim/ but Tom is taller than me.这样，学生消除了对所要学习的知识的畏难情绪，心情开始放松下来，很快就融入到了愉快的学习中来。
这样，学生不仅理解了生涩难懂的知识点，还能在有效的教学手段的刺激下，独自进行下一步的知识应用。此外，在教师的引导下，全班学生都在动脑发言，那些害羞、胆小的学生也会受到鼓舞，跃跃欲试。这时，教师要给予他们鼓励，帮助他们消除胆怯的心理，参与到大家中来。4. 开展各种课堂活动，创设合理情境促进互动。英语是一门语言，也是交流的工具。
学习的目的是交流，而情景是交流活动的基础。教师可通过观察学生课堂行为动态，选择合适的话题与学生展开讨论和各种课堂活动。如在英语让学生分组讨论，通过角色扮演、模拟故事等手段在课堂上表演出来。例如，教学How much are these socks? 可以自带一些日常的物品和服饰，模拟商店顾客和店主之间的情境对话，可以先由教师示范，然后鼓励学生表演，此过程既能促进课堂互动，又能培养学生英语的听说读写译等各项技能。
5.教师要与学生做好情感方面的交流与沟通。有时教师一个眼神，一个微笑，一句表扬，都能在一定的程度上走进学生的心灵，打动他们的真心。例如每节课的课堂问候语，教师应尽量做到变化句式或内容，如运用hello ， guys/ hi,boys and girls 来替代Good morning,class! 此外英语是一种语言，学生在尝试各种练习，或运用时无疑会犯错误，这时教师应理解学生，对学生的评价也应该倾向于激励性和委婉性，让他们懂得只有多练、多说、多出错、多改错，才能减少错误，学好英语，讲出流利的英语，切勿批评和处罚。
总之，师生互动过程中，教师不要吝啬自己对表现好的学生的赞美之词，好成绩是夸出来的，只有这样，才能有效地打破中国学生学英语的“静音模式” ，才能走在正确的学英语道路上。---------------------------------本人为头条新手，已经从事中学一线英语教学20多年，擅长零基础教学和培优，如果你喜欢这篇回答，就随手关注我或来我的主页分享我的实战教学经验吧！。