差生如何学习数学,培养差生学习数学的自信心( 四 )

看辅导书要像看课本一样，仔细看讲解做例题，太难的就直接跳过，基础的一定要明白，而且基本上辅导书都带有课本习题的答案，对你会有帮助。以上是第一个阶段，建议你在这个阶段花4到5个月，这需要极大的毅力而且每天都能执行，希望你能坚持！2. 专题训练：买一本专题训练的书，真题分类的更好，用两个月左右时间刷完，根据地区有些题你可以舍弃，比如你是全国卷地区就可以不用管江苏浙江上海的大部分题目，刷题阶段是找感觉，也是检验你之前的努力成果，这个阶段也会出现不好的结果，但是一定不要放弃。
有些学生基本都不会瞎蒙乱猜考50分和50分是全部会做是不一样的，前者考运气，容易死，后者靠的是实力，当然，高考运气和实力都很重要，但是实力是决定运气的。3. 全面进入高三：不管是高二还是高三，都面临着时间不够用这个问题。这个真的没有半大解决，你要做好时间分配，而且因人而异，所以别人的方法不一定适合你，我也不给你什么建议。
高三要全面跟进学校的复习安排，如果自己没法控制就不要擅自安排。前面的工作搞定了，跟上进度你就没有问题了。第三、你要明白持之以恒的道理我们每个人几乎都会突然间雄心万丈，热血沸腾，但是一时的兴起并不会带来多大的成就。千万不要三分钟热度，也不要一点困难就喊难或者放弃，高三就像长征，你要学会承受孤独、习惯痛苦，要相信你会化茧成蝶的。
数学教学中如何处理后进生的问题？

1.低起点由于“学困生”基础较差,因此教师教学的起点必须低,整体上以加强数的计算为起点,教学中将教材原有的内容降低到“学困生”的起点上,然后进行正常的教学。在教学中,教师主要应采用“低起点、引入法”,以课本教材中的较容易接受的知识引入作为起点,如“正数与负数”、“直角三角形”、“因式分解”等内容。教师应以所教学内容的最基本、最本质的东西作为教学的起点。
如在“同类项”教学中,我将原教材中的同类项概念分成两个步骤进行教学:先讨论“所含的字母”完全相同,再研究相同的字母的指数相同,从而降低了起点,便于学生理解掌握这一知识。教师应以所学内容的解题方法为教学起点。例如:在“分式方程”教学中,我先由4/x=1的解法,引出解分式方程的一般解法,再由2/x-3-4/x=1的过程归纳解题步骤和基本思想。
教师应以所教的新内容的特殊基本原型作为教学的起点。如在“三角形的内角和”、“中位线定理”、“三线八角平行线的性质”等内容的教学中,我先让学生量一量,从中对有关的几何定理有一个直观的了解,再引入新课。教师应从学生已学过所掌握、所了解的知识、例子作为起点,通过新旧知识的异同点类比进行教学。如“解不等式”可以与“解方程”进行类比,“分式”可以通过“分数”、“相似形”可通过“全等形”进行类比引入教学。
2.多归纳考虑到学生的实际情况,教师要给予学生多归纳、总结的机会,使学生掌握一定的条理性和规律性。如:在“分式方程”的教学中,我归纳出解法:①去分母法;②换元法。对于换元法给予归纳出两种常见的题型:A.平方型;B.倒数型。又如在“三线八角”教学中,由于图形较于复杂,学生不易找出同位角、内错角、同旁内角,可以总结出同位角找字母“F”,内错角找字母“N”,同旁内角找字母“I” 。