人到中年，为人父，才能体会当年父亲所熬过的苦

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题记：在这个世界上，有一群人，他们不是亲人却胜过亲人；不是父母，却更像父母亲，严厉似父，温柔似母，像蜡烛燃烧自己照亮他人；最欣慰的事，莫过于被教过的学生有出息。生者，师之乐源也……

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昨夜风紧雨骤，秋天还是来了。窗外，昏暗的街灯在雨幕中忽明忽暗；雨，敲打着屋檐，时而骤如千军万马，时而疾如离弦之箭。在我的世界里有雨孤寂而不落魄，冷清但不凄凉。

屋内，女儿桌上的手工贺卡提示我今天是教师节，每年的教师节注定是我每年悲伤的日子，父亲走了有25年了，那天正好是教师节，窗外的雨声把我遁入回忆的巨网，一桩桩往事萦纡心头，心久久不能入静……

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01.住茅草房里的教书匠

童年是在茅草房里度过的，打闹时，经常有顽皮的同伴在我身边唱“教书匠穷的响叮当， ‘球’钱没有住茅草房！” ，教书匠说的就是我的父亲，茅草房是我家当年的处境。

褪色剥蚀的土墙围成三间屋子，风化腐朽的木窗给黢黑的屋内带来难得的几丝亮光。一小撮、一小撮稻草扎成捆铺在屋顶上就是一座茅草屋，这就是我的家。

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一切破旧的东西，在今天能让城里人“发思古之幽情” ，生出几许优越感来，而我家的茅草房穷酸的令人鼻酸。岂止破旧黑暗，更严重的问题是鸟儿们吃喝拉撒睡全在屋顶上。在茅草堆里捉虫、安家，父亲又不让赶，还来句文绉绉的话“要善待万物哦，每个生命都是这人间独一无二、无可替代的。 ” ，只好任之由之。

相较于青砖瓦房，茅草房里冬暖夏凉只能是自我安慰的话。晴天，茅草房遮遮太阳还可以，临到下雨天，这种房子逢风钻风，遇雨漏雨。

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最难熬的就是冬天，寒冷的风会从鼠洞、鸟窝钻进来，常常让我们苦不堪受。雨水多的季节，屋内的泥地被雨水浸泡腐烂，整日里就散发着一股极臭的腥味。

春去秋来，光阴渐行，父亲的学生送了一茬又一茬，可我越来越不满，周围的人都住上了瓦房，而我家茅草房还是茅草房。

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家里是修不起瓦房的，虽说父亲有工资，就是存不了钱，每到月底就相形见拙。领工资那天，总能听父亲说：钱包掉了，工资又扣了！

妈悄声埋怨，老狗又拿工资补贴学生的学费了！

那些年，学费是可以拖欠的，每学期班里总有几个交不出学费的学生，父亲悄悄用工资补贴上去。

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想想80年代的老师们，是真心把学生当作成自己的子女，生怕一个学生学不好，生怕一个学生吃不好穿不暖。默默奉行着毫不利己、专门利人的职业道德。换来了学生、家长们发自内心的尊崇。

在路上见了老师，不管是学生还是家长都会侧目、留步恭恭敬敬的喊一声：老师好。

曾几何时，老师成了被众人责骂的职业，是也非也，怪谁？

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02 ，煤油灯下的温馨时光

童年的我最想早日脱离这种苦日子，而我的父亲却乐观依旧。

最不能理解的就是，明明很冷的天，父亲觉得很是惬意，心里特纳闷，这么困难的日子就不能装一下忧伤的样子吗？

冬季的夜湿冷而漫长，纸皮蒙着油垢满身的煤油灯，煤油燃烧的黑烟只呛人鼻，豆大的火光在暗夜里也怕了这冷，簌簌发抖。

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父亲却喜欢上了这样的日子，裹一床破洞丛生的棉被，棉被上身的那一瞬，通常还会高兴的吼叫几声。村子里的人会笑骂几声“教书匠又发颠了！”

通常母亲会泡一碗热茶放在父亲身边，烟雾与灯光像解冻的冰河，一圈一圈在丘壑密布的脸上荡漾。父亲偶尔也会讲一些故事给我听，绝少会说一些无聊的笑话。他总是有意识地将小故事引入以他想所要说的话题。如今细细琢磨，当年父亲对我的言传身教接受最多的知识竟然是《诗经》，对我以后的人生路有着莫大的影响。

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莫言曾说：“在没有电视前，人们的业余生活也很丰富。 ”

呼啸的北风刮过竹林，沙、沙、沙的声响在寂静的山村里特别清晰入耳。父亲在煤油灯下备课、改作业。姐姐和妈在厨房里砍着猪食，我躲在棉被下贪婪地消化父亲讲过的故事，心里对知识的渴求和梦想的追求被一点点照亮。

煤油灯下温馨的家，远处零星飘渺的犬吠，如一抹清远的月色，悬挂在我的心灵深处。

岁月在煤油灯闪烁的火苗中渐行渐远，煤油灯已成了过往故事，清贫的日子里那小小的火苗，依旧固执地温暖着回忆。

美好时光总是在过去，相比于现在丰厚的物质生活，我宁愿回到曾经的清贫！

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03 ，小编有话说

在当下，提起老师，社会只记住了重教，却忘记了尊师。是老师的悲哀，还是当代教育的悲哀？还是社会的悲哀？教育，是心灵的工作，只有让老师在轻松愉快的环境工作，才能用心去引领学生们探索知识的无限疆域。

在当今世界，消费主义已经成为一种主流，市场经济使整个社会成了一个物欲横流的商品社会。富裕起来的人们内心早已澎湃，自认为老子天下第一，谁都可以对老师指手画脚，谁都可以对老师说上几句。

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老师像舞台上的演员被聚光灯盯的死死的，在众目睽睽之下胆战心惊的过日。学生犯了错只能轻言细语，一句话惹上小皇帝、小公主不满，有的家长不但不配合学校的教育，反而对老师恶语相向，恐吓老师。

对于教育学生这事，老师寒了心，对学生不愿，也不敢管，免得自找麻烦。

试问这种教育之下你的孩子能学好知识？有多少学生会主动去学习，主动正视自己的缺点？

答案是少的可怜！

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现行教育的娇宠之下，老师不敢管，家长舍不得管、不会管！这就是现阶段教育的悲哀！

这种怪相，是老师的悲哀，更是社会的悲剧，对学生的健康成长是极为不利的。多年以后，因一种坏的积习所引发的人生失误，那该是有多么痛的领悟啊！

诚然，我们也不能否认教师队伍中确实存在一些“害群之马” ，更有些老师被物质社会诱惑脱离了本质属性。但不能让整个中国的教育“一小撮”人买单，更不能因此对老师的蔑视与不尊重。

尊师重教当从我做起，从我们做起！

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小到一个家庭、一个民族，大到一个国家甚至整个人类，如果教育成了问题，那么一切都是问题。所以，尊师方可重教，重教先要尊师，教育乃兴国之本。

编辑：姚璐

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